LA NACIÓN, NEIVA

JESÚS HERNANDO MAZORRA MUÑOZ

La matemática, ciencia que estudia las propiedades de los números, figuras geométricas o símbolos y sus relaciones,  tiene destacada presencia en los periódicos, de ahí que establecer un  estrecho vínculo entre las matemáticas escolares y la prensa es una prioridad.

Las matemáticas es la única área que se estudia en todos los países del mundo y en todos los niveles escolares, es por ello que una buena formación matemática desde los primeros grados brinda a los estudiantes la competencia para la solución de los problemas cotidianos.

Como la matemática ha sido la materia “coco”, es decir el dolor de cabeza de la gran masa de estudiantes y la que ha generado la mayor mortandad académica en la mayoría de instituciones, se requiere que los licenciados en esta área desarrollen estrategias creativas para romper con este mito.

La prensa, utilizada en clase de matemáticas, contribuye a mejorar la dinámica del aula, salir de la rutina, romper la monotonía  y el aburrimiento que generalmente se presenta en una clase tradicional.

En el año 1994, Pedro Gómez, en el Boletín Club EMA, No. 5, plantea de manera precisa lo siguiente: “Diversos estudios han demostrado cómo la enseñanza de las matemáticas que se práctica actualmente en el país está produciendo en la mayoría de los estudiantes un tipo de aprendizaje memorístico de hechos, reglas y procedimientos cuya aplicación se restringe al contexto mismo donde fue aprendido ( por ejemplo sistema nacional de evaluación de la calidad de la educación MEN 1992),  es por esta razón entre otras, que se observa una gran incapacidad por parte de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático adquirido tanto en otras disciplinas científicas y tecnológicas, como en la resolución de problemas de la vida diaria”.

Lo anterior se agravó con la implementación de la promoción automática, que disminuyó los niveles de rigurosidad en la enseñanza matemáticas, ya que el docente tenía que por Ley, pasar a los estudiantes, tuvieran o no las competencias matemáticas mínimas requeridas.

RECUADRO

LA NACION en clase

LA NACIÓN es una poderosa herramienta pedagógica en la formación del pensamiento lógico matemático, debido a que en sus páginas se encuentra una infinidad de imágenes, información y datos que utilizados como recursos didácticos creativos, van a dar resultados sorprendentes en la formación académica. A continuación se presentan algunas estrategias, entre otras, tenemos:

-Se miden todas las fotografías de una página para determinar el área total ocupada por las imágenes, comparando con el espacio del texto; se puede establecer una relación porcentual, procedimientos de medida y la aplicación del sistema métrico decimal. Como se puede observar en esta estrategia además de hacer aplicación real de la matemática hace la clase divertida y el aprendizaje es significativo ya que es práctico.

-Los clasificados: se pueden hacer operaciones como el conteo de palabras y establecer el valor de cada palabra, para determinar cuánto se debe invertir en su publicación;  dando alternativas de que el profesor asigne  menos o más dinero para la publicación del mismo clasificado, obligando al estudiante a redactar uno nuevo sin cambiar el sentido del mensaje.

-Los anuncios publicitarios: cuando se les pide que compren determinada cantidad de productos, a los precios de venta publicados, se ven forzados a efectuar operaciones como la multiplicación y si se dan pautas de variación relativa o absoluta de los precios o cantidades,  utilizan la regla de tres simple para verificar dicha variación.

- Con los indicadores económicos: se les solicita que cualquier cifra expresada en una página del periódico se convierta en dólares, euros, barriles de petróleo,  cabezas de ganado, libras de café y así sucesivamente en todos los indicadores que trae la pagina económica, lo cual permite de una manera lúdica aplicar regla de tres simple, multiplicación y división, además de darle trascendencia a los indicadores  económicas que poco son  utilizados por los estudiantes.

RECUADRO

Para recordar

Platón veía las matemáticas como  una actividad mental abstracta sobre los objetos existentes en el mundo externo.

Para Aristóteles, se constituían por medio de idealizaciones realizadas por los matemáticos como resultado de su experimentación con objetos.

Descartes trabajó para regresar las matemáticas al camino de la deducción, a partir de axiomas aceptados.

Kant afirmó que los axiomas y teoremas eran verdaderos  y que el ser humano tenía conocimiento a priori  de la Geometría Euclidiana.

LA NACIÓN, una herramienta poderosa en las aulas de clase.