El programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana, a través de la práctica pedagógica, contribuye a la formación de profesionales  comprometidas con todas las acciones que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida  de la población infantil a nivel regional y nacional.

LA NACION, Neiva

Definitivamente, el papel que juega la Educación  Preescolar en el desarrollo psicológico del niño es importante y, por ende, imprescindible ya que a esta edad el pequeño es formado y educado no solamente por la interacción de la familia y la globalización de su comunidad, sino también por las actividades que realiza dentro de la institución, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral.

Así se desprende de la labor, investigativa y formativa, adelantada por las estudiantes de noveno semestre de Pedagogía Infantil de la  Universidad Surcolombiana: Rina Polanía, Ángela Navarro, Yeissi Díaz, Jennifer Cano, Angi Ramírez, Leydi Gutiérrez, Nini Johana Cortes, quienes comparten sus conclusiones con los lectores  LA NACION.

Por consiguiente,  las futuras  docentes  han  puesto  en práctica una acción pedagógica gradual,  que permite  desarrollar experiencias  y realizar determinados aprendizajes que conlleva a  resolver  situaciones de la vida cotidiana de manera autónoma. Por ello, es importante fortalecer la articulación entre los distintos ambientes y contextos en los que se desarrolla el niño –familia, comunidad y escuela– con el fin de fortalecer, apoyar y contextualizar los aprendizajes.

De ahí, la importancia  de un buen desarrollo socio afectivo eficiente y “La autoestima como la base fundamental para el desarrollo integral del niño”.

“Estamos seguras que la enseñanza de alternativas de comportamiento socio afectivo a una temprana edad puede fortalecer el desarrollo personal del niño(a) y ayudar a prevenir  dificultades más serias en la  niñez, en la adolescencia, y aun  en la adultez.  La enseñanza de las  habilidades socio afectivas es una valiosa intervención para cualquier niño (a), con o sin limitaciones, integrado o no, que muestre el tipo de conductas indeseables o déficits de habilidades que le produzcan malestar  (infelicidad), dificultades interpersonales, o deficiencias académicas”, anotan las jóvenes universitarias.

Explican que los maestros no sólo deben hacer conscientes a los niños de sus conductas sociales inaceptables, sino que también  deben enseñarles alternativas constructivas específicas.  Se puede ayudar a los niños  de preescolar a dominar las rutinas escolares diarias y a aprender a seguir  las expectativas de los adultos, a resolver conflictos interpersonales y a manejar efectivamente sus emociones.

“Todo esfuerzo que hagamos por el crecimiento personal de un niño es también un esfuerzo para el crecimiento de la sociedad, la escuela no solo debe ser un centro de formación intelectual sino una abundante fuente de cariño y de socialización para abrir un espacio de construcción de una sociedad que se fundamente en el progreso a partir del crecimiento de sus individuos, aseguran las practicantes del programa de pedagogía infantil”, subrayan.

Población beneficiada

La etapa de preescolar  tan llena  de fantasías, juegos pero también de cambios y procesos de aprendizaje  en lo social, cognitivo, comunicativo y psicomotor, permiten un desarrollo más armónico, posible de afrontar con facilidad las experiencias de descontento, frustración y miedo que a todo ser humano se le presentan en la vida.

A través de los proyectos de intervención en el aula, las practicantes del último semestre del programa de Pedagogía Infantil, desarrollan  en los diferentes centros educativos, estrategias  que contribuyen a la formación de un profesional capaz de afrontar los problemas con seguridad y autonomía sin temer al cambio.

*Comentarios, preguntas y fotos alrededor del tema a heberzabaleta@lanacion.com.co

“La etapa de preescolar  tan llena  de fantasías y juegos pero también de cambios y procesos de aprendizaje  en lo social, cognitivo, comunicativo y psicomotor

“Los maestros no sólo deben hacer conscientes a los niños de sus conductas sociales inaceptables, sino que también  deben enseñarles alternativas constructivas específicas”.

Facilitar suspiros de alegría, a través de la Educación Preescolar, es el propósito de las jóvenes estudiantes de  Pedagogía Infantil. Fotos Suministradas